تعداد صفحات:154 چكيده:
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
فصل اول:
كليات موضوع
تعريف و طبيعت هوش مصنوعي
پيدايش و پيشرفت هوش مصنوعي
هوش مصنوعي و هوش انساني
شاخههاي هوش مصنوعي
فلسفه هوش مصنوعي
ويژگي هاي هوش مصنوعي
دو فرضيه در هوش مصنوعي
انواع هوش مصنوعي
كاربرد هوش مصنوعي
معماي هوش الكترونيك، مباني و شاخههاي علم هوش مصنوعي
چالشهاي بنيادين هوشمصنوعي
فصل دوم:
هوش مصنوعي در بازيهاي كامپيوتري
هوش مصنوعي در بازيهاي كامپيوتري
بازيهاي تاثيرگذار در هوشمصنوعي
فصل سوم
تكنيكها و زبانهاي برنامه نويسي هوش مصنوعي
تكنيكها و زبانهاي برنامه نويسي هوش مصنوعي
مثالي از برنامهنويسي شي گرا در شبكههاي عصبي و هوش مصنوعي
سخن آخر
فهرست منابع
هدف از اين پروژه آشنايي با هوش مصنوعي بعنوان سمبل و نماد دوران فرا صنعتي و نقش و كاربرد آن در صنايع و موسسات توليدي ميباشد. بدين منظور، اين موضوع در قالب 3 فصل ارائه ميشود. در فصل اول كليات هوش مصنوعي مورد مطالعه قرار ميگيرد و سوالاتي نظير اين كه هوش مصنوعي چيست؟ تفاوت هوش مصنوعي و هوش طبيعي انساني درچيست؟ شاخههاي عمده هوش مصنوعي كدامند؟ و نهايتأ، اجزاي هوش مصنوعي نيز تشريح ميشود، كاربردهاي هوش مصنوعي در صنايع و موسسات توليدي، بخصوص در زمينه سيستمهاي خبره و آدموارهها مورد مطالعه و تجزيه و تحليل قرار ميگيرد. و در فصل دوم به بررسي هوش مصنوعي در بازيهاي كامپيوتري و در فصل سوم به بررسي تكنيك برنامه نويسي در هوش مصنوعي مورد مطالعه قرار ميگيرد.
تعداد صفحات:154 نوع فايل:word فهرست: آشنايي كلي با مكان كارآموزي تاريخچه كارخانه نوع توليدات محصولات غذايي محصولات دارويي كارخانه،مينو، محصولات آرايشي – بهداشتي مقدمه مواد مورد استفاده در كارخانه نمك طعام نشاسته رنگ هاي مجاز خوراكي آرد گندم روغن نباتي شير خشك بي كربنات سديم وآمونيوم پيرو فسفات اسانس پودر كاكائو كره كاكائو ليسيتين متابي سولفيت سديم گلوكز شربت اينورت آلبومين پودر نارگيل كارنو با واكس كوپاژل CMC پودر آب پنير Base آدامس پودر شكر گليسيرين وانيل كلسيم كلرايد دكستروز (گلوكز) عصاره مالت اسيد سيتريك سوربيتول آمونيوم كلرايد آزمايشات كنترل كيفيت واحد كنترل كيفيت وآزمايشگاه آزمايشگاه شيمي مواد غذايي آزمايشات كنترل كيفيت آرد آزمايشات كنترل كيفيت شكلات ميكروبيولوژي موادغذايي آزمايشگاه ميكروبيولوژي مواد غذايي ويژگيهاي ميكروبيولوژيك فرآوردههاي شيريني و قنادي وضعيت آلودگي ميكروبي در فرآوردههاي شيريني و قنادي روشهاي مطالعه ميكروسكوپي روش جستجو و شمارش كلي فرمها در مواد غذايي محيطهاي كشت و محلولهاي رقيق كننده روش شناسائي استافيلوكوكوس اورئوس فرآوري آدامس ـ بيسكويت كارگاه آدامس خط توليد آدامس دراژه (شيك) شرح خط توليد آدامس دراژه كارگاه بيسكويت مواد اوليه تهيه بيسكويت شكر وساير شيرين كننده ها روغن ها و چربي ها خط توليد بيسكويت طبقه بندي آرد معايب محاسن پيشنهادات
تعداد صفحات:73 نوع فايل:word فهرست: پيشگفتار مقدمه حدود استانداردها تعاريف شرايط كلي آزمايش طبقه بندي علائم و دستورات حفاظت در برابر قسمتهايي كه داراي برق است برق ورودي و شدت جريان حرارت دادن شدت جريان نشتي و نيروي الكتريكي در حرارت كاري مقاومت در برابر رطوبت عملكرد غير عادي مقاومت مكانيكي مقاومت در برابر حرارت، آتش سوزي مقاومت در برابر زنگ زدگي منابع
تعداد صفحات:39 نوع فايل:word فهرست: مقدمه معرفي ساختار شبكه معماريهاي شبكه سلسله مراتب پروتكل ها نكات طراحي لايه ها مدل مرجع اُ اِس آي لايه فيزيكي لايه پيوند داده لايه شبكه لايه حمل لايه اجلاس لايه ارائه لايه كاربرد انتقال داده در مدل اُ اِس آي خدمات واژه شناسي اُاِس آي خدمات مبتني و غير مبتني بر اتصال عمليات پايه اي خدمات رابطه خدمات با پروتكل ها مقدمه تا چند سال قبل، طراحي شبكه هاي كامپيوتري، هنري مرموز و پيچيده بود . هر سازنده سيستم هاي كامپيوتري براي شبكه اش معماري خاص خود را داشت و هيچ كدام از اين معماري ها با يكديگر سازگاري نداشتند ، ولي امروزه وضعيت به كلي با گذشته متفاوت است . تقريباً كليه دست اندركاران صنايع مرتبط با كامپيوتر ، روي مجموعه اي از استانداردهاي بين المللي براي تشريح شبكه هاي كامپيوتري به توافق رسيده اند . اين استاندارد ها تحت عنوان مدل مرجع اُاِس آي شناخته مي شوند . در آينده نزديك ، تقريباً تمامي معماري هاي ديگر براي شبكه ها ناپديد خواهند شد و كامپيوتر هاي سازنده به سادگي خواهند توانست با كامپيوتر هاي سازنده ديگر ارتباط برقرار كنند و بدين ترتيب به كارگيري شبكه ها بيش از پيش عموميت خواهد يافت .
تعداد صفحات:11 نوع فايل:word فهرست مطالب: مقدمه معرفي بخش هاي مختلف كارگاه كارگاه اصلي روش كار دستگاه ها تراش 2متري تراش 3متري فرز بزرگ فرز كوچك دريل بزرگ دريل كوچك سنگ مغناطيس سنگ سنباده اره لنگ اره آتشي كوره ريخته گري دستگاه داي كاست ثقلي (ريژه) همزن CO2 هزينه ها ايمني نتيجه گيري چكيده: گزارشي كه پيش روي شماست مربوط به كارآموزي در يك كارخانه توليد كننده دستگاه هاي جوش لوله هاي پلي اتيلني است كه اقدام به ريخته گري يا ماشينكاري قطعات مشتري يا قطعات خام مي كند. اين خدمات توسط دستگاههاي موجود در كارگاه از قبيل: تراش، فرز، دريل و… انجام مي شود كه طرز كار دستگاهها در ادامه آمده است. هر يك از اين دستگاهها طرز كار مخصوص به خود را دارند و به همين دليل نكات ايمني آنها و هزينه كار آنها با هم متفاوت است. در اين گزارش مواردي از اين قبيل بررسي مي شوند.
تعداد صفحات:59 نوع فايل:word فهرست: مقدمه مدل كسب و كار چيست؟ تعريف مدل كسب و كار تعريف MIS تلاش هاي اخير در زمينه MIS يك از منابع سازمان MIS سيستم هاي اطلاعات مديريت سيستم هاي اطلاعات مديريتMIS مديريت سيستم هاي اطلاعاتي (MIS) چيست ؟ كاربرد سيستم هاي اطلاعاتي منابع انساني يك مدل MIS سيستم هاي اطلاعات وظيفه اي چشم اندازي از MIS حل مشكل و MIS زير سيستم هايMIS مفاهيم نوين سيستمهاي اطلاعاتي مديريت پيشرفته سيستم هاي اطلاعاتي مديريت MIS توضيحاتي ديگر در مورد سيستم هاي اطلاعات مديريت MIS سير تاريخي هدف سيستمهاي اطلاعاتي مديريت اجزاي MIS زيرمجموعه هاي سيستم MIS تاثير تغييرات سيستم اطلاعات مديريت اجراي MIS كاربرپسند بررسي روشهاي برنامهريزي راهبردي سيستمهاي اطلاعات مديريت روش جديد برنامهريزي راهبرديسيستمهاي اطلاعات مديريت مراحل اجرايي معيارها و ضوابط انتخاب روش برنامهريزي مدل ارزيابي روشها شرح كامل ايده MIS مديريت ارتباط با مشتري سيستم هاي اطلاعات مديريت شامل چه سيستم هايي است ؟ علل نياز به MIS نوآوري MIS ساختار ، مشخصات و وظايف MIS ارزش هاي بنيادي MIS هدف بنيادي MIS خدمات پيش بيني شده در آينده نزديك MIS و فرآيند كسب و كار مزاياي پياده سازي MIS سطوح امنيت در MIS مدل كسب و كار MIS نتيجه گيري منابع
تعداد صفحات:40 فهرست: مراحل انجام كار محصولات مدنظر نمودار سازماني فاز2 : نمودار OPC نمودارFPC نمودار كف كارخانه دياگرام جريان نمودار تقدم تاخر نمودار دست راست-چپ نمودار از-به نمودار رابطه متعادل كردن خطوط به روش Rpw فاز3: شرح عناصر زمان سنجي محاسبه متوسط زمان نرمال محاسبه زمان استاندارد
نوع فايل:word
تعداد صفحات :59 نوع فايل:word فهرست مطالب : پيشگفتار فصل اول مقدمه تعريف آموزش تعيين نياز آموزشي راههاي تشخيص نياز آ موزشي برنامه ريزي آموزشي و نياز سنجي آموزشي كاركنان ارزيابي دوره هاي آموزشي كاركنان فوايد و مزاياي آموزش منابع انساني سطوح آموزش منابع انساني در سازمانها فصل دوم مقدمه تاريخچه آموزش مجازي[1] مفهوم آموزش مجازي چيست؟ رويكرد كلي به آموزش و يادگيري ويژگيهاي رويكرد سنتي و جديد به آموزش و يادگيري چالشهاي فراروي توسعهي آموزشهاي مجازي در ايران فصل سوم آموزش الكترونيكي روشها و ابزارهاي آموزش الكترونيكي روش آموزش مديريت در آموزش الكترونيكي استانداردسازي در آموزش الكترونيكي عملياتي كردن آموزش الكترونيكي تركيب E-LEARNING سيستم مديريت يادگيري سيستم مديريت يادگيري مطالب مطالب يادگيري تعريف پيشرفت آموزش الكترونيكي عوامل موثر در تعيين روش آموزشهاي الكترونيكي مدلي براي تدوين روش براي آموزشهاي الكترونيكي فرآيند آموزش الكترونيكي فصل چهارم مقدمه مراكز آموزش مجازي در محيط هاي صنعتي نقش ICT در انتقال محيط آموزشي به يك محيط دانش آموز محور در محيطهاي صنعتي كاربرد ICT در پيشرفت كيفيت آموزشي آموزش تركيبي خط مشي و برنامه ريزي آموزش مجازي در صنايع واقعيتهاي جديد چگونهE-LEARNING مي تواند به توسعه دسترسي به آموزش كمك كنند؟ ضرورت استفاده از آموزش مجازي محدوديتهاي توسعه آموزش مجازي در صنايع تله كنفرانس ابزار مورد استفاده براي آموزش در بيشتر صنايع ايران مزاياي E-LEARNING جهت ادامهي تحصيل براي كارفرمايان سيستم مديريت آموزشي(LMS) كاربرد آموزش مجازي در آماده كردن افراد براي محيط هاي كاري استفاده از كيوسكهاي اطلاعاتي در محيط هاي صنعتي نتيجه گيري پيشنهادات پيشگفتار: درقرن حاضر كه عصر پديداري تازه ها و نوآوري ها است، نوع جديدي از آموزش ها در حال ظهور است كه آن ها را آموزشهاي هاي مجازي ناميده اند، اين آموزشها از نوعي تلفيق تازه ميان گروه ها و واحدهاي پراكنده اي كه با مدد شبكه ارتباطي با هم پيوند خورده و تشكل جديدي را به وجود آورده اند، خبر مي دهدآموزش مجازي نمونه اي از آموزش در آينده هستند كه درآن ها پيچيدگي، وسعت و حجم عمليات به گونه اي است كه ديگر نمي توان آن ها را به صورت سنتي با روشهاي قديمي اداره كرد. در ساختار آموزش مجازي، سازمان ها به سمتي حركت مي كنند كه تدريجاٌ مسأله حضور كاركنان دريك مجموعه فيزيكي و در چارچوب زماني خاص براي آموزش، فلسفه وجودي خود را از دست مي دهد، از طرف ديگر، سازمان ها در جهت تأمين خواسته ها و نيازهاي مشتريان به سمت علمياتي پيش مي روند كه براي تدارك و آماده سازي آن ها، نياز به دانش و فنآوري هاي مختلفي پيدا مي كنند كه آموزش در محيطهاي فيزيكي فاقد توانايي لازم در اين زمينه ها هستند.ايجاد اين چنين مركزي كه شبكه اي از مشاركت و همكاري بوده و داراي ويژگي انعطاف پذير مي باشد، به وسيله فنآوري هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي امكان پذير است. يكي از اين فناوري ها كه امروزه سيطره نامحدود خود را بر تمام ضوابط و مقررات بين المللي حاكم كرده است، فناوري هاي اطلاعاتي مي باشد، امروزه در سازمانها، مسأله زمان و مكان مشخص براي آموزش، تعريف سنتي خود را از دست مي دهد و آن چه اهميت مي يابد، به كارگيري درست و منطقي فنآوري هاي جديدي اطلاعاتي و ارتباطي است. از مهم ترين عوامل توسعه در سازمان ها، مي توان به تغيير ساختار آموزشي و ماهيت آن ها اشاره كرد. اين تغيير ساختار و ارزش هاي سنتي و كلاسيك مبتني بر نظام هاي سلسله مراتبي به سوي نظام هاي انعطاف پذير و پويا، از طرق و به وسيله راه كارهاي مختلفي امكان پذير است. قطع نظر از هرگونه علل اوليه توجيهي تغيير ساختاري، اين تغييرات كه باعث كاهش هزينه ها، انعطاف پذيري، كارايي و مشتري مداري و ابزار صلاحيت هاي جهاني (توليد در كلاس جهاني word class Manufacturing = WCM)) مي گردد، موجب مي شود كه سازمان ها و شركت ها هر لحظه به اين نوع فناوري علاقه مند شوند. گسترش و توسعه در سطح بين المللي، به سودهاي كلان و كارايي بيشتر منجر خواهدشد و نيز باعث خواهد گرديد كه سازمان ها به ميزان بيشتر در حال آماده باش باشند و در مقابل تغييرات جهاني، سريع تر از خود واكنش نشان دهند.در اين ميان آموزش در سطح سازمانها و كارخانه هاي صنعتي از اهميت ويژه اي برخوردار است.از سوي ديگر امروزه كمتر سازمان و موسسه اي را ميتوان يافت كه زير فشارهاي اقتصادي نباشد. بنابراين ـ در هنگام اجراي هر يك از برنامههاي آموزشييك چنين سازماني ـ انتظار ميرود كه بار اقتصادي آن افزوده شود.كه طبعا با استفاده از فناوري هاي جديد در عرصه آموزش ميتوان بسياري از هزينه ها را تقليل داد.
تعداد صفحات : 34